美中俄印共同研究发现:中国大学生批判性思维能力下降

  华舆讯 据美国侨报报道一项由美国、中国、俄罗斯、印度的机构共同发起的测试发现,中国学生在经过大学学习后,批判性思维能力和学术技能水平均出现了下降。

  Supertest测试由斯坦福大学(Stanford University)、莫斯科国立高等经济学院(HSE University Moscow)、教育考试服务中心(ETS)以及中国和印度的合作大学共同发起。这是一项针对俄罗斯、中国、印度和美国工科学生学业表现的大规模研究,首次跟踪统计了计算机科学和电子工程专业学生在物理、数学和批判性思维能力等方面的进步,并比较4个国家的研究结果。关于研究的文章发表在《自然人类行为》上。

  美国科学促进会报道,这项研究的作者包括斯坦福大学副教授、HSE国际教育实践与创新评估实验室首席研究员普拉尚特·洛亚尔卡(Prashant Loyalka)、加州大学伯克利分校高等教育研究中心高级研究员、HSE教育研究所的附属研究员伊戈尔·奇里科夫(Igor Chirikov)、以及HSE教育心理测量中心的领军研究员埃琳娜·卡尔达诺娃(Elena Kardanova)和丹尼斯·费德雷亚金(Denis Federyakin)。

  超过3万名本科生参与了这项研究。研究人员收集了来自精英大学和大型大学的学生样本,每个国家的学生数量大致相等,该测试对学生们的技能发展进行了3次测量——进入大学时、第二年学习结束时和毕业时。

  卡尔达诺娃表示:“不同国家的测试都是按照相同的规则进行的,并有经过专门培训的考官进行协助,所有学生都得到了同样的激励措施来参与测试。”

  Supertest显示,在学习之初,俄罗斯学生的数学和物理成绩低于中国学生,但数学成绩高于印度学生。经过两年的学习,俄罗斯和中国学生之间的差距缩小了,而印度学生在数学方面赶上了俄罗斯学生。

  这项研究的一个值得关注的发现与工科学生的批判性思维能力有关。

  在最初进入大学后,俄罗斯工科学生的表现优于印度学生、但低于中国学生。就在学习过程中发展技能而言,这3个国家学生的表现都逊于美国学生。奇里科夫说:“'我们发现,随着学生学习的进展,俄罗斯和印度学生的批判性思维能力大致保持不变,但中国学生却出现了下降,反而美国学生出现了进步。”研究人员指出,这是一个严重的问题,因为技术变化很快,为了能够掌握新的技术,学生不仅需要对学科领域知识掌握牢固,还需要掌握新技术。

  另一个意想不到的结果是,中国工科学生的学术技能也是逐渐下降的。

  奇里科夫说:“中国大学生在入学时有极高的技能水平,但在大学学习过程中,这种水平会下降。无论是物理、数学和批判性思维方面都是如此。我们在精英大学和大型大学都观察到了这种情况,尽管程度不同。可能是因为中国大学本科教育强调讲课,对导师的要求不像俄罗斯和印度那么高。”

  Supertest的结果让我们深入了解到了上述国家未来的计算机科学和电子工程专业人员在全球竞争市场中的表现。

  中国、美国、俄罗斯和印度这4个国家都以其工程专业知识而闻名,在很大程度上决定了世界各地的技术进步。而教育领域的表现对于谁将赢得未来的科技竞赛起着决定性的作用。(原标题:美中俄印共同研究发现:中国大学生批判性思维能力下降)


[修改于 2 个月前 - 2021-03-04 10:37:48]

来自:科创广场 / 科创茶话
zkx8992
1个月16天前
1楼

明明只是一个学生,连真正社会都没接触,还动不动批判性思维。抱歉,这种批判性思维我可不想要。自己大学时候自以为读书多啥都懂,结果工作了这些年才知道自己当年多么傻逼幼稚。

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paclab
1个月16天前
2楼
引用zkx8992发表于1楼的内容
明明只是一个学生,连真正社会都没接触,还动不动批判性思维。抱歉,这种批判性思维我可不想要。自己大学时...

阁下回复内容与本文并无逻辑联系,这也许与您从前“自以为读书多啥都懂”的想法有关。这种想法恰恰是缺乏批判性思维,无法分析出自身偏见的体现。

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虎哥
1个月16天前 修改于 1个月16天前
3楼
引用zkx8992发表于1楼的内容
明明只是一个学生,连真正社会都没接触,还动不动批判性思维。抱歉,这种批判性思维我可不想要。自己大学时...

这个文章乱七八糟,没有一点干货,不看也罢。

不过你的回复大概只能说明你太老了

sticker

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paclab
1个月16天前
4楼

文章提到的论文在此 https://www.nature.com/articles/s41562-021-01062-3

值得一提的是这个Supertest Project的项目曾经在2015年与国内研究者合作,利用ETS设计的HEIghten试卷(样卷)对国内35所大学的2325名电子工程与计算机专业学生的批判性思维能力进行抽样测试。相关试卷被专业人员翻译成中文。此项研究分为两个部分:

  1.  对分层抽样过的35所高校2176名大一、大三的EE/CS专业学生进行HEIghten的纸笔测试

  2. 对在三个非重点大学,随机抽样565名学生进行测试,其中287名学生使用纸笔测试,其余278名使用在线测试

实验结果发现:

I. 受试学生的高考数学成绩与HEIghten测试成绩相关性最强,而语文、英语与理综成绩对该项批判性思维测试得分的相关性没有显著性差异

image.png

II. 重点大学(指985、211计划包含的大学)受试学生的HEIghten试卷得分(平均16.06,标差2.92)明显高于非重点大学(平均13.53,标差3.18);

曾于省重点与市重点高中就读的学生平均得分无明显区别,略高于非重点高中就读的学生(13.56,标差3.19);

曾经被分入高中重点班的学生平均得分略高于非重点班学生。

image.png

III.学生对自身批判性思维程度的评价与测试成绩正相关

image.png


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warmonkey
1个月16天前
5楼
引用虎哥发表于3楼的内容
这个文章乱七八糟,没有一点干货,不看也罢。不过你的回复大概只能说明你太老了。

这文章看似胡说八道却有神奇的效果,立马就有人活灵活现的出来表演,竭力证明作者是对的。

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twz562
1个月16天前
6楼

从科学的角度说明了美国老大,中国老二,俄罗斯老三,印度老四的事实 sticker


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200361095
1个月16天前 修改于 1个月15天前
7楼

就是想讽刺中国学生是做题家呗。

五个作者就最后一个是河南大学相关,嗯,,

我跑的早,有谁2015左近毕业的,参与过这玩意没?出来扒扒皮~

另外讲个笑话:世界大学排名 摆弄这类东西的应该是一类人。

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虎哥
1个月16天前
8楼
引用warmonkey发表于5楼的内容
这文章看似胡说八道却有神奇的效果,立马就有人活灵活现的出来表演,竭力证明作者是对的。

神奇的效果已经在楼上出现了😂

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0x00000000
1个月15天前
9楼

有人认为这篇文章是故意抹黑中国学生,我看不出来,同样的流程,同样的测试,同样的评价方法,最终的结果没有可比性吗?

既然是文章,哪怕再水总比某某小编信口雌黄要好得多吧,既然如此,不认同是因为实验设计出现了纰漏还是样本选择有刻意的倾向在里面?

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迪纳米斯
1个月15天前 修改于 1个月12天前
10楼
引用zkx8992发表于1楼的内容
明明只是一个学生,连真正社会都没接触,还动不动批判性思维。抱歉,这种批判性思维我可不想要。自己大学时...

我不知道批判性思维到底是个什么样的定义,也许自己用上了却不自知。

从校园到社会,会发现自己什么都看不清。觉得自己懂了,现实啪啪打脸。

社会也好就职的组织也好,太过庞大和复杂,一出校园,马上等同于摸象的盲人。

我们需要穿透表象看本质的能力;需要一种从片面入手来探索未知的能力。

在校园,我们接触的是人类已知的知识,这些知识是别人的知识,而不是真正属于自己的知识。真正属于自己的知识在书本和道听途说之外,在于对事物底层逻辑的理解、掌握、运用、探索与创新。我们要有通过底层逻辑做出客观分析、拆分重组、合理决断的独立思维能力,不可人云亦云、不可囫囵吞枣。

批判性思维到底是什么我不关心,我关心的是客观与辩证看待任何已知和未知。

例:

圣人曰:温故而知新,可以为师矣。

温故如何能知新呢?是不是一直重复温那些故的东西新的自然而然就会出来了呢?他这句话有没有说完整呢?他既然那么说,这句话的底层逻辑到底是怎么样的呢?如何才能真正地温故而知新?需要什么前提条件?需要什么内部条件和外部条件?''故''是什么?''温''怎么温?

“故”在中国文言文里面是广义的,可以包含很多很多含义。我认为是时间维度现在之前的一切都可以称之为“故”。

急事,未完待续。

继续:

当一个人经历很多事情、产生了困惑、经过学习,自己掌握了一些新的知识和体会,把这些新的拆解成基本的逻辑,并回过头来,重新分析“故”,就有机会产生新的发现,和更深层次的理解,就会得到进步,当积累到一定程度,就能走在别人前面,就有资格当别人的老师。





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口贝
1个月13天前
11楼

经调查,现代发达国家人的消化能力大幅下降,对食物要求越来越苛刻,对很多正常食物出现了不耐/过敏,甚至致命反应

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